Article
HUBUNGAN ANTARA KULIAH DARING SELAMA PANDEMI COVID 19 DENGAN INDEKS PRESTASI SEMESTER GANJIL MAHASISWA STIKES MAHARANI MALANG TAHUN AKADEMIK 2019/2020
- Bagikan:
ABSTRAK
Pandemi Covid-19 menyebabkan kegiatan belajar diharuskan secara daring. Tujuan
penelitian ini untuk mengetahui hubungan kuliah daring selama pandemi Covid 19 dengan
Indeks Prestasi Semester ganjil mahasiswa STIKes Maharani tahun akademik 2019/2020.
Metode : Menggunakan uji koefisien dengan pendekatan cross sectional. Populasi sebanyak
52 mahasiswa dengan menggunakan Total Sampling. Instrumen penelitian berupa lembar
kuesioner kuliah daring dan data IPS saat dan sesudah pandemi. Hasil : Sebanyak 52%
jawaban responden menunjukkan kuliah daring yang diterapkan di STIKes Maharani
efektif dan sebanyak 54% responden mengalami peningkatan nilai IPS dibandingkan saat
sebelum pandemi. Analisis : Hasil uji Spearman Rank dengan bantuan SPSS ver. 21 dengan
taraf signifikan (α = 0,05) menunjukkan nilai p = 0,027 < 0,05 berarti terdapat hubungan
antara efektivitas kuliah daring selama pandemi Covid 19 dengan indeks prestasi semester
ganjil mahasiswa STIKes Maharani Malang tahun akademik 2019/2020, arah korelasi
positif (r = 0,306/ hubungan lemah). Diskusi : Penilaian variabel kuliah daring ada 4
indikator yaitu pengajaran daring menuntut pembelajar untuk interaktivitas, kemandirian,
aksesibilitas. Penilaian variabel IPS dilihat dari perbandingan IPS saat dan sebelum
pandemi. Kesimpulan : Semakin efektif kuliah daring, maka akan semakin baik pula nilai
indeks prestasi mahasiswa.
Kata Kunci : Kuliah Daring, Indeks Prestasi Semester, Pandemi Covid 19
Detail Information
| Item Type |
Skripsi
|
|---|---|
| Penulis | |
| Student ID |
1714304201021
|
| Dosen Pembimbing | |
| Penguji | |
| Kode Prodi PDDIKTI | |
| Edisi |
Published
|
| Departement |
Keperawatan
|
| Kontributor | |
| Bahasa |
Indonesia
|
| Penerbit | StiKes Maharani Malang : Malang., 2022 |
| Edisi |
Published
|
| Subyek | |
| No Panggil |
R 2022 KEP
|
| Copyright |
STIKes Maharani Malang
|
| Doi |